普教数字化校园解决方案,元素科技,让IT真正创造价值

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普教校园解决方案

普教数字化校园解决方案

发布日期:2014-11-07

 

1 概述

目前,什么是数字化校园尚没有一个明确的定义,但相对使用较多的一个定义是:以网络为基础,利用先进的信息手段和工具,将学校的各个方面,从环境(包括网络、设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)、到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)数字化,逐步形成一个数字空间,从而使校园在时间和空间上获得延伸,在现实校园基础上形成一个虚拟校园。数字化校园旨在用层次化、整体性的观点来实施校园信息化建设,利用校园网把教学资源和管理信息更好地组织分类,为教学工作提供基于网络环境的信息化教学平台,为管理、科研工作提供基于网络环境的信息化管理平台。普校信息化建设从上个世纪90年代开始,信息化建设取得了显著成果。伴随着校校通工程、班班通、金教工程等战略项目,校园基础网台、信息平台、应用平台、手机一卡通、安防监控、多媒体等信息化在全国各地广泛建设,校园信息化对学校教学、管理、生活、服务等进行资源整合,提供统一服务,并产生了重要的经济价值。

 

2 建设目标

建成完整统一、技术先进,覆盖全面、应用深入,高效稳定、安全可靠的数字化校园,消除信息孤岛和应用孤岛,建立校级统一信息系统,实现部门间流程通畅,可平滑过渡到新一代技术,对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。简而言之,数字化校园要实现整个校园的E学习,E办公和E管理。

E学习,即E-learning,简单地说,就是学生通过网络进行学习的一种全新的学习方式,E学习的发生依赖于由多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络教学平台构成的全新的网络学习环境。

E办公,将教师日常的教研与科研工作整合在数字化校园的环境中,以通过创新机制、变革传统教研来促进教师的专业发展,实现工作学习化,学习工作化。

E管理,在数字化校园环境下,通过E管理可实现如下功能:

1、 提升工作效率,增强服务效应;

2、 强化信息共享,促进沟通协调;

3、 增强管理规范,实现标准流程;

4、 搭建互动平台,促进民主管理。

 

3 数字化校园建设内容

结合学校的自身特点,学校的数字校园建设应包含以下内容:

数字化校园基础平台

v 机房及布线系统

v 校园网基础网络系统1

v 服务器存储系统

数字化校园应用系统

v 数字广播系统

v 数字监控系统

v 多媒体教室

v 自动录播系统

v 数字化校园软件平台系统

v 户外大屏显示系统

v 校园电视台系统

v 校园一卡通系统

v 学校门户网站

v 数字图书馆

v 学生网络中心机房

数字化校园总体构架如下:

 

 

解决方案

学校整体的校园网规划按照层次化、模块化和功能化的思路进行设计,整网分为出口、核心、汇聚、接入四个层次,每个层次均有其特定的作用。其中接入层的作用是将不同类型的用户根据其类型实现不同方式的用户接入控制和流量上收,此次方案主要包括有线接入、无线接入;汇聚层将接入层上收的用户流量进行汇聚并在汇聚层设备上配置相应的区域控制策略;核心层与汇聚层搭建稳定的骨干传输网将经过汇聚和接入层过滤的用户流量进行高效的传输;当用户流量的目的地址是外网时,出口层次提供各项互联网的访问策略和准出控制,并且对用户的互联网应用进行精细化的控制。

 

                       图 数字化校园解决方案拓扑图 

本系统为典型的视频监控存储应用系统。整个系统采用IP-SAN架构,前端配置监控点,通过交换机与服务器连接,服务器上运行监控平台软件。前端摄像头采集的视频流通过服务器存储至后端磁盘阵列。通过专业的解码服务器实现实时视频或回放视频的上墙浏览。

 

方案特点

Ø 满足学校数字化校园信息规划的需求,体现学校信息化的水平。 

Ø 网络层的单点登陆,实现VPNWLANLAN等多种接入形式的单点登陆及统一界面,方便学校树立安全、可靠的形象,网络层与应用层的单点登陆,方便师生访问业务系统,体现校园网建设的亮点。 

Ø 能弥补学校信息化技术力量薄弱,人员少等问题,解决用户接入不可控和审计难以真正定位到人的难题,提高管理水平。 

Ø 基于用户名的应用层流量控制,提高带宽资源的利用率,减少抱怨和投诉,保证师生访问各种业务的良好体验。 

Ø 满足公安部门、教育局等安全性检查的要求。